Учимся дома/ развитие речи для детей 4-5 лет

Занятие №2 "Игрушки"

Если Вы пропустили первое занятие,   то лучше будет, если Вы к нему вернетесь. Иначе нарушится последовательность и логика. Ребенок не поймет, откуда взялись Ежик и Лисенок, и не сможет участвовать в диалоге. 

В методической разработке использованы идеи, концепции, принципы  авторского учебного пособия Татьяны Кисловой «По дороге к Азбуке» , образовательная программа "Школа 2100"

Задачи: 

- расширение и систематизация словарного запаса,
- знакомство с понятием «Звуки»

Материалы к занятию: цветные карандаши, распечатанные рисунки из блога ( рисунки 1, 2, 3)  планшет или компьютер для просмотра видео.

Ход занятия: 

- Ты помнишь, куда и на чем отправились Лисенок и Ежик? 

- Они отправились в путешествие на поезде, и меня с собой пригласили.

- А какой у тебя вагончик? (Третий)

А давай построим из стульчиков паровозик с вагончиками. Как будто по-настоящему едем! Ту-Ту – поехали!!! Чух- чух,-чух –чух-чух!

- А знаешь, Ежик и Лисенок, придумали разные игры, чтобы было нескучно ехать. Давай поиграем!

1. «Доскажи слово» 

  Если игрушка сделана из дерева, она  какая ? ……  деревянная

- Из железа – … железная

- Из резины    -  … резиновая

- из пластилина - … пластилиновая     

-  из бумаги - … бумажная

- из пластмассы  -  …пластмассовая

- из стекла -  …стеклянная

- А какие ты знаешь деревянные  игрушки…., пластмассовые…., железные…, плюшевые…

- Почему мягкие игрушки называю мягкими?

- Что у них находится внутри (вата, паролон)?

- Умница! Ты так много знаешь

2. «Назови ласково»

- Кукла - …куколка

- Машина – …машинка

- Мяч – …мячик

- Флаг – …флажок

- Кот – …котик

- Погремушка – …погремушечка

- Матрешка – …матрешечка

- Барабан – …барабанчик

- Когда ты так называешь свои игрушки?

- А знаешь, не все игрушки путешествуют с Ежиком и Лисенком,  некоторые  остались дома. 

- Как они там,  наверное, скучают. А мы сейчас посмотрим!  Ведь у наших друзей в комнате установлена видеокамера. Вот   будет остановка и мы посмотрим на компьютере видео.

Загадки от Карабаса-Барабаса

Он тугой и толстокожий

Стукни палочкой – Бам,бам!

Загремит. Смолчать не сможет

Этот громкий … барабан

Что все это значит?

Дочка, а не плачет;

Спать уложишь –

Будет спать

День, и два, и даже пять

                    (Кукла)

Резиновый арбузик

Скачет на пузе

                   (мяч)

Друг другу улыбаются,

Одна в другую ставятся

Деревянные, как ложки!

Знаешь, кто это?

               (Матрешки)

Круглый, гладкий, как арбуз…

Цвет любой, на разный вкус.

Коль опустишь с поводка,

Улетит за облака

           (воздушный шарик)

Это чудо-кирпичи

Я в подарок получил

Что сложу из них-сломаю

И все сначала начинаю

                          (кубики)

- Ура! Ты справился, отгадал все загадки и теперь игрушки свободны и находятся в комнате на своем месте. Мы пока не будем рассказывать  эту историю Ежику и Лисенку, чтобы их не расстраивать. Хорошо!

Физкультминутка «Волчок»

Ванька – встанька,

Ванька – встанька,

Приседай-ка

(приседания в сопровождении текста)

Непослушный та такой!

Нам не справиться с тобой.

(Прыжки на 2-х ногах с поворотом направо и налево по 5-6 раз)

Работа с рисунками

1. «Каких игрушек не хватает на нижней полке?

рис.1

- Какие игрушки лежат на верхней полке?

- Сравни игрушки на верхней и нижней полке

- Каких игрушек не хватает на нижней полке?

Если ребенок испытывает трудности, взрослый объясняет, как выполнить задание: пальцем правой руки указывает на предмет на верхнем рисунке, а пальцем левой руки на такой же предмет на нижнем рисунке. Аналогично перемещаем пальцы рук к каждому изображению

2. Раскрась пирамидку (рис.2)

рис.2

                              

- Раскрась первое колечко коричневым цветом, второе – зеленым, третье – желтым, четвертое – синим, пятое – опять зеленым, а шишечку – красным.

- Закрой глаза и вспомни по порядку, какими цветами ты раскрасил пирамидку?

3.«Длинные и короткие слова» 

- Ты когда-нибудь пробовал сосчитать вагоны в настоящем поезде?

- Если в поезде много - много   вагонов, он какой? (длинный)

- А если в поезде всего 1-2 вагона, он какой (короткий)

- Я буду называть слова, а ты говори – какое это слово, длинное или короткое (нос, рот, дом, карандаш, Буратино, рак, радуга)

- Бывают еще поезда средней длины: и не длинные, и не короткие.

- Слова, как и поезда, бывают длинные, короткие и средние. Длинные говорятся долго (па -рик-ма-хер-ска-я), а короткие – быстро (день, ночь)

- Скажи, слово «дочь» длинное или короткое? (короткое)

- а слово «сын»? (короткое)

- а слово «мо-ро-же-но-е (длинное)

-Назови на рисунке картинки (рис.3)

рис.3

                   

    

- Определи длинные и короткие слова. Зеленым цветом обведи в кружок картинки с длинными названиями, красным цветом – с короткими названиями.

 Перед тем, как приступить к самостоятельному выполнению задания, взрослый разбирает с ребенком несколько примеров.

- Какая первая картинка в нижнем ряду? (сом)

- Сом – это короткое или длинное слова? (короткое)

- Каким цветом ты обведешь сома? (красным)

- Кто нарисован рядом с сомом?  (кон-фе-та)

- кон-фе-та – это длинное или короткое слово?

- Каким цветом ты обведешь «кон-фе-та»? (зеленым)

В конце занятия взрослый предлагает ребенку посчитать количество картинок, обведенных желтым и красным цветом.

4. Звуковой анализ

- Какие предметы, изображенные на рисунке, можно услышать? (самолет)

- Какие звуки издают   жук, , собака?

- Запомни, все, что можно услышать или произнести, называется звуками. Попробуй произнеси какие-нибудь звуки.

Итог занятия 

- Из чего делают игрушки?

- Можно ли играть со словами, как с игрушками?

- В какие игры мы играли со словами?

- Что ты узнал о звуках?